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听郭世平老师书法“公益大讲堂”第八节课有感

发布时间： 2016-12-28 12:46:25

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——豪宕尽兴，姿态飞动，虎虎有生气的用笔模仿

本期进入了郭世平老师公益课堂第八讲-学习重点是练习调锋与力度及两字连续书写。

一、著名的“与郭仆射书”《争座位帖》

《争座位帖》是颜真卿因不满权奸的骄横跋扈而奋笔直书的作品。

手稿通篇刚烈之气跃然纸上。《争座位帖》在艺术表现上全篇劲挺豁达，姿态飞扬，文辞中显现了颜真卿那刚劲耿直、朴实敦厚的人格，他血管里流的是盛唐文化的血，他心中高扬的是“精忠奉国”的自信大旗。这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。

二、课堂纪实

“今天的学习目标是如何调整笔锋，以《争座位帖》为范例大家进行练习，从一笔写一个字到两个字、三个字、直到四个字，下面我们开始播放视频，先了解一下《争座位帖》的背景。”开课伊始课堂上空回荡着管理员温和的话语。

练习时郭老师为同学们截取视频范字，引导大家首先书写单字练习，依次是：中、可、今、诚、喜、地、郡、军、迥、故、部、抑等字。习惯了每次上课规律的书友们事先早已准备了笔墨工具自觉地投入书写状态中。大家在理解老师授课意图的情况下争先恐后地将练习作业上传至聊天界面中请老师点评。郭老师耐心细致地一对一辅导：子羽同学字再写得大一些；小林的水大了，注意字的斜势；利金写得很好，继续……

郭老师点评的同时将小林与利金写的“也”字用红笔勾勒正确走势重新发到群中，并提示“也”字弯勾要注意舒展；洛阳蓝发上来一个“中”字，老师指出问题，希望用笔力度再大一些；随后李平发上来 “可”与“地”字，老师及时鼓励：好，李平力度大，继续……

后面的单字练习老师又提出新的要求：笔画要粗壮、主笔要够伸展。洛阳-蓝第一时间上传了“诚”字，这次老师看到了她的进步及时肯定：有进步了、用上力了，找到感觉了；山东长弓一口气书写6个单字一并发上来请老师点评，郭老师指出他中锋使转以及用力需加强的问题，并建议他用宣纸再尝试书写。

写“郡”字的时大家明显进步了许多，笔下的线条更加流畅了。郭老师提示同学们左右结构的“郡”字，不要写散,要注意高低错落、关注笔法的提按等。

第二部分练习更为紧张，写连续的两个字且要一笔完成。

行书组-陕西-子羽听到老师的要求后立即喊道：跟不上了老师……哈哈~

老师安排大家先写“将军”二字。曾小林一慌张，军字最后一横没写就发上来了；随后是北京-老杨、楷书组-李平、山东-长弓、山西-杨光等同学的练习陆续上传……,此时大家学习热情无比高涨，老师专业的点评出大家存在的共性问题，又指出部分同学书写的军字中竖再沉一点，用笔注意调锋等。

到了“未敢”二字的练习，洛阳-蓝又得到老师表扬了；山西杨光老师指导他再沉住一些；曾小林着急了，郭老师提醒他要稳定情绪；李利金结合了篆书的笔法很好，老师夸赞他力度不错。

“尚为”二字在大家发上来的作品中，老师提出大家用笔再多几分苍劲、要用生宣纸、注意中锋使转、不要写呆板的直线等要求，同学们把郭老师的叮咛铭记在心，认真练习。

正在大家意犹未尽之时，紧张的学习又告一段落了……

课后小林班长按照老师要求布置作业：整理作业图分给大家，继续体会使转、调锋、两字连续练习。

三、书写感悟

我起初留意使转没想到如何用力去写，字出来有些轻飘。再回头分析大家上课交流记录,同时体会作业要求,找出同学们易出现的问题之后才慢慢理解“用力”的重要性。于是我在调锋与力度上反复练习，心中想着如何笔力遒劲，如何使调锋等。

书写中同时了解《争座位帖》的背景，认真观看郭老师的视频示范，感受老师圆劲激越的笔势，横溢于笔画之间的那股力量。此时回想起十月长假期间老师给行书组留的作业就是临摹《争座位帖》。当时看郭老师的视频体会还没有这样深，因没有进入研究状态也只是模仿临习所以没有用心。此时通过本课的学习再去观看郭老师的示范就有了不一样的理解。为什么老师用笔有的笔画敦厚劲健、有的点画飞扬、有的字结构沉着、有的字全身发力写出，原来是在体会作者创作时那种真情流露的忠义之气。

是啊，此贴体现的正是颜真卿信笔疾书，仗义执言，刚正不阿的精神~

学习此贴用笔和结字规律虽然才刚刚开始，仅仅一周下来相比较上周日的课堂练习，我的控笔能力已有了微妙的提高。

这次学习感受最深的就是在每种碑帖临习之前需要多搜集相关资料，研究作者的创作背景以及个性风格，进而不断研究感悟。

四、层层递进

本周研究颜真卿书体，郭老师依据课程内容层层递进，在每日一练中特意用楷书的形式书写了颜体《强自取柱》，帮助学员进一步领会颜真卿书法中的雄强大气、结字端庄、方中见圆的豪迈气象。

后续郭世平老师的公益课程令人期待，也希望更多本群的书友们参与进来，大家在一个研究氛围浓郁的学习平台上共同交流，在郭老师的指导下共同进步。

行书组-舒翎

2016.11.7.